一、单选题

1.导生制的教学组织形式最早出现在（）

A.法国 B.英国 C.美国 D.日本

2.李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法（）

A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性 D.忽视了学生的差异性

3.胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（）

A.内受感觉 B.本受感觉 C.外受感觉 D.运动感觉

4.小新明明知道上课说话打扰同学听课是不正确的行为，但他总是改不了上课说话的坏习惯。面对小新这一情况，老师应该注重培养其（）

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德信念

5.“亲其师”才能“信其道”。这就要求教师做到（）

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习

二、多选题

1.下列能体现个体身心发展具有互补性的是（）

A.盲人一般听觉灵敏 B.聪明的儿童常常学习不努力

C.意志坚强的人能战胜身体残缺的困难 D.失去双手的人能用嘴写字

E.有人早慧，有人大器晚成

2.下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）

A.不陵节而施 B.杂施而不孙，则坏乱而不修

C.不愤不启，不悱不发 D.君子之教，喻也

3.下列选项中，属于冯特代表作的有（）

A.《生理心理学原理》 B.《民族心理学》

C.《心理学大纲》 D.《教育心理大纲》

4.对埃里克森“自我同一性与同一性的混乱”阶段的特点的正确表述有（）

A.这一阶段的个体的主要任务是培养自我同一性

B.这一阶段的个体思想、情感常处于一种冲突和混乱之中

C.这一阶段的个体对周围世界开始有了自己的评价和判断，自我意识增强，情感更加丰富

D.这一阶段的个体缺乏对世界的实际了解，缺乏独立的自立能力

E.如何形成统一的自我，克服自我角色的混乱是这一时期的个体所面临的任务

5.我国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作，制定了（）等一系列相关法律以保护其合法权益。

A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国婚姻法》 D.《中华人民共和国教育法》

E.《中华人民共和国义务教育法》

答案解析

一、单选题

1.B【讲师解析】贝尔—兰喀斯特制，也称导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特在18世纪末19世纪初创建的。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。

2.B【讲师解析】数学老师从李岩现在数学学习上的表现推断其以后物理、化学学习困难，否定了学生巨大的发展潜能，忽视了学生是发展中的人，没有用发展的观点认识学生。

3.A【讲师解析】从刺激的来源分，感觉可分为外受感觉、内受感觉和本受感觉。内受感觉是人对机体内的刺激即身体内脏器官的不同状态的反映。例如，饥饿觉、渴觉、内脏痛觉等。人身体外部的事物属于客观存在，人的机体对于人的意识来说也是客观存在，因此人对自己机体这个客观存在也有感觉。例如，人的肠胃收缩时，人对这种刺激也会产生相应的饥饿觉或内脏痛觉。

4.C【讲师解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志实际上是道德观念的能动作用，是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。题干中小新明明知道上课说话打扰同学听课不对，但还是不能改正上课说话的坏习惯，这说明小新缺乏道德意志，老师应该注重培养其道德意志，帮助小新改正这一坏习惯。

5.C【讲师解析】“亲其师，信其道”的意思是：学生只有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说的，接受教师的教育。这要求教师做到关爱学生。

二、多选题

1.ACD【讲师解析】AD两项体现了生理机能之间的互补，C项体现了心理机能与生理机能之间的互补。

2.AB【讲师解析】“盈科而后进”强调的是学习应步步落实，不能只图虚名，体现的是循序渐进原则。A、B两项所体现的教学原则与题干所述一致。C、D项体现的是启发性原则。

3.ABC【讲师解析】冯特的代表作有《生理心理学原理》《民族心理学》《心理学大纲》等，D项《教育心理大纲》是桑代克的代表作。

4.ABCDE【讲师解析】“自我同一性与同一性混乱”阶段的个体正处于身心迅速发展和接近成熟的时期，他们对周围世界开始有了自己的评价和判断，自我意识增强，情感更加丰富，但他们又缺乏对世界的实际了解，缺乏自立能力，思想、情感常处于一种冲突和混乱之中。如何形成自我同一性，克服自我角色的混乱是这一时期所面临的任务。如果学校和家庭给予他们正确的引导，提供适当的工作和锻炼的机会，将有助于他们建立稳定的自我同一性。反之，如果引导不当，锻炼不够，提供活动的内容和形式不当，则容易出现自我同一性的混乱。

5.ABCDE【讲师解析】中国制定了以《中华人民共和国宪法》为核心，包括《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等在内的一系列有关儿童生存、保护和发展的法律，以及大量相应的法规和政策措施，形成了较为完备的保护儿童权益的法律体系。

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