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一、单选题

1.非智力因素是指除智力以外的对学习过程起着始动、定向、维持、调节作用的个性心理因素，以下不属于非智力因素的是（  ）

A.兴趣

B.焦虑

C.意志力

D.想象力

2.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用（  ）

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.说服教育法

D.品德评价法

3.下列不属于反射活动的是（  ）

A.草履虫的趋利避害反应

B.人的手被火烫便立即移开

C.望梅生津

D.学生听到铃声进教室上课

4.根据埃里克森的理论，个体开始思考“我是谁”这一问题时处于（  ）阶段。

A.主动感对内疚感

B.自主感对羞耻感

C.自我同一性对角色混乱

D.勤奋感对自卑感

5.计划安排每天自习时间表属于学习策略中的（  ）

A.组织策略

B.认知策略

C.精加工策略

D.资源管理策略

二、辨析题

在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】智力是人的一种综合认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等因素。D项不属于非智力因素。

2.A【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点。

3.A【解析】草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射行为，其趋利避害反应属于应激行为。

4.C【解析】自我同一性对角色混乱这一阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。个体开始思考“我是谁”这一问题时处于自我同一性对角色混乱阶段。

5.D【解析】安排自习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。（2）新课程强调的评价不是为了“选拔适合教育的儿童”，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，并通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。从这个意义上来讲，评价是为了帮助我们“创造适合儿童的教育”。

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