一、单选题

1.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）

A.经济性原则 B.发展适宜性原则

C.动态性原则 D.开放性原则

2.教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助。这说明教师在游戏中扮演了（）角色。

A.不参与者 B.导演者 C.旁观者 D.舞台管理者

3.下列选项中不利于尽快建立和谐师幼关系的是（）

A.热爱、尊重幼儿 B.通过身体接触降低陌生感

C.严格要求幼儿遵守纪律 D.创设宽松、自由的互动氛围

4.根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于（）

A.完全遗忘 B.不完全遗忘

C.临时性遗忘 D.永久性遗忘

5.段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意衣着。对段老师职业修养最恰当的评价是（）

A.值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修养无关

B.有待改善，师德修养是内在品质与仪表修养的结合

C.无可非议，仪表随意是个性的表现

D.无关紧要，上好课才是最重要的

二、判断题

1.学前社会教育年龄阶段目标是社会教育所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对儿童社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。（）

2.学前儿童体育课是实现学前儿童体育任务的基本途径之一。（）

3.发烧是幼儿生病时常见的症状，是机体的防御反应。（）

4.洛克在道德教育上提出了“自然后果法”。他强调对于幼儿的过失，不必加以责备和处罚，而要利用幼儿过失所造成的自然后果，使他们自食其果，从而使他们认识其过失并予以改正。）

5.学前儿童同伴关系具有平等、互惠的特点。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】从年龄特征来看，小班、中班、大班儿童在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据儿童不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。这体现的是发展适宜性原则。

2.D【解析】舞台管理者是指教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应幼儿关于材料的要求，协助幼儿布置环境，提出适当的建议以延伸幼儿的游戏等。

3.C【解析】根据幼儿身心发展特点，“严格要求幼儿遵守纪律”不利于尽快建立和谐师幼关系。

4.A【解析】遗忘有各种情况：（1）能再认不能回忆，叫不完全遗忘；（2）不能再认也不能回忆，叫完全遗忘；（3）一时不能再认或回忆，叫临时性遗忘；（4）永远不能再认或回忆，叫永久性遗忘。

5.B【解析】段老师的职业修养有待改善，因为教师在教学中在各方面应起到表率垂范的作用，师德修养是内在品质和仪表修养的结合。段老师师德优秀，但是仪表修养有待改善。

二、判断题

1.×【解析】学前社会教育总目标是社会教育所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对儿童社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。

2.√【解析】学前儿童体育课以身体的练习为主要内容，注重学前儿童身体的全面发展，有目的、有计划地提高学前儿童的身体素质，发展学前儿童的基本活动能力，增强学前儿童的体质，同时也包含一定的教学活动，重视促进学前儿童智力和良好个性品质的发展。因此，学前儿童体育课是实现学前儿童体育任务的基本途径之一。

3.√【解析】发烧是疾病常见的症状，是机体的一种防御反应。体温升高可促使体内抗体生成、促进吞噬细胞的活动，有利于消灭细菌、病毒。但是发高烧会引起许多不舒服的感觉，并使体内的物质消耗增加，心率加快，消化力减弱。

4.×【解析】卢梭提出了“自然后果法”。

5.√【解析】同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。具有平等、互惠的特点。

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